Điểm:0

Tại sao những người tạo bảng điều khiển này lại nhân số byte với 8 để lấy bit? Nó không phải là cách khác xung quanh?

lá cờ cn

Để giám sát máy chủ, chúng tôi đã nhập bảng điều khiển cho Grafana. Điều này sử dụng Telegraf và InfluxDB làm trình thu thập và cơ sở dữ liệu.

Khi cần điều chỉnh một số biểu đồ nhất định, tôi nhận thấy rằng trong các truy vấn tốc độ mạng, số byte nhận được (byte_recv) được nhân với 8, nhưng bản thân đơn vị trên biểu đồ được hiển thị theo bit.

CHỌN non_negative_derivative(mean(bytes_recv),1s)*8 là "trong" TỪ "net" WHERE host =~ /$server/ AND interface =~ /$netif/ AND $timeFilter NHÓM THEO time($interval), * fill( không ai)

Theo mình hiểu là: 8Bit = 1Byte. Theo điều này, nếu dữ liệu có sẵn dưới dạng byte, nó sẽ phải chia cho 8 để lấy bit, nếu biểu đồ hiển thị bit.

Hơn nữa (nếu tôi không nhầm): Megabit = Mb Mebibit = Mib Megabyte = MB Mebibyte = MiB

Đề cập đến điều này, đơn vị trên biểu đồ có vẻ là megabit phải không? Tôi có hiểu điều gì đó sai về cơ bản hay "*" chỉ đơn giản là bị nhầm lẫn với "/"?

Ảnh chụp màn hình của Bảng điều khiển Grafana

lá cờ in
Bạn đúng 1 byte = 8 bit. Chỉ cần nhìn vào các giá trị của 1 và 8, sau đó thử phương pháp phân chia của bạn để lấy từ byte thành bit, bạn sẽ nhận ra rằng bạn sẽ không làm như vậy: 1/8 không phải là 8
JJandke avatar
lá cờ cn
Cảm ơn, bạn nói đúng.
Điểm:0
lá cờ br

Xin lỗi, phép toán của bạn hơi sai. 1 byte = 8 bit. Càng xa càng tốt. Do đó, một byte lớn hơn một bit (cụ thể là lớn hơn tám lần). Chúng tôi biết điều này bởi vì phải mất tám bit để tiêu thụ cùng một dung lượng mà một byte sẽ làm. Vì vậy, chúng ta có thể viết lại phương trình như 1 byte = 8 * 1 bit. Hoặc, luân phiên, 1 bit = â byte. Vì vậy, nếu chúng ta có, hãy nói, X byte, nhưng chúng tôi muốn bit, chúng tôi nhân với 8, cho chúng ta phương trình byte * 8 = bit. Theo nguyên tắc chung, nếu bạn chuyển từ một đơn vị đo lường lớn sang một đơn vị đo lường nhỏ hơn (như byte thành bit), bạn sẽ nhân lên.

Đăng câu trả lời

Hầu hết mọi người không hiểu rằng việc đặt nhiều câu hỏi sẽ mở ra cơ hội học hỏi và cải thiện mối quan hệ giữa các cá nhân. Ví dụ, trong các nghiên cứu của Alison, mặc dù mọi người có thể nhớ chính xác có bao nhiêu câu hỏi đã được đặt ra trong các cuộc trò chuyện của họ, nhưng họ không trực giác nhận ra mối liên hệ giữa câu hỏi và sự yêu thích. Qua bốn nghiên cứu, trong đó những người tham gia tự tham gia vào các cuộc trò chuyện hoặc đọc bản ghi lại các cuộc trò chuyện của người khác, mọi người có xu hướng không nhận ra rằng việc đặt câu hỏi sẽ ảnh hưởng—hoặc đã ảnh hưởng—mức độ thân thiện giữa những người đối thoại.