Tham gia Đăng nhập
Điểm:1
jlnkls avatar Server

Không thể tạo AWS RDS DB bậc miễn phí

lá cờ mk
jlnkls

Tôi dường như không thể tạo AWS RDS DB bậc miễn phí 12 tháng chạy MySQL.

Theo AWS, các yêu cầu sau cần phải đáp ứng để có RDS DB bậc miễn phí trong 12 tháng:

  • 750 giờ mỗi tháng db.t2.micro sử dụng cơ sở dữ liệu (công cụ DB áp dụng)
  • 20 GB dung lượng lưu trữ cơ sở dữ liệu Mục đích chung (SSD)
  • 20 GB dung lượng lưu trữ để sao lưu cơ sở dữ liệu và Ảnh chụp nhanh cơ sở dữ liệu
  • Các công cụ có thể áp dụng: Dịch vụ cơ sở dữ liệu quan hệ được quản lý cho MySQL, PostgreSQL, MariaDB, Oracle BYOL hoặc SQL Server.

Khi chọn lớp phiên bản CSDL trong RDS qua bảng điều khiển AWS, tôi không thể tìm thấy db.t2.micro như một tùy chọn (gần nhất là db.t3.micro): Ảnh chụp màn hình lựa chọn lớp phiên bản AWS RDS DB

Sau khi làm theo một số hướng dẫn có sẵn trực tuyến, tôi đã phát hiện ra rằng trước đây, AWS đã cho phép mẫu "bậc miễn phí", mẫu này không còn khả dụng theo quan điểm của tôi: Ảnh chụp màn hình mẫu AWS RDS DB.

Làm cách nào tôi có thể tạo AWS DB bậc miễn phí 12 tháng chạy MySQL?

965
0 + 0
vps
Điểm:1
Tim avatar Server
lá cờ gp
Tim

Hai lý do có thể đến với tâm trí:

  • Khu vực/AZ bạn đang thử không có bất kỳ phiên bản t2.micro RDS nào. Hãy thử một AZ khác hoặc khu vực khác. us-east-1 thường là một lựa chọn tốt
  • Có thể là do việc cung cấp bậc miễn phí không theo kịp tính khả dụng của phiên bản RDS. Không có gì bạn có thể làm về điều này.
0 + 0
jlnkls avatar
lá cờ mk
jlnkls
Thật vậy, thay đổi khu vực là giải pháp
1
Hồi đáp
Điểm:0
avatar Server
lá cờ in
FaitAccompli

Thêm vào câu trả lời của Tim.

Nó cũng có thể là Phiên bản Công cụ DB.

Ví dụ, đối với SQL Server.

  • SQL Server 2019 trở lên, lớp phiên bản CSDL db.t2.micro Là không có sẵn.
  • SQL Server 2017 trở xuống, lớp phiên bản CSDL db.t2.micro Là có sẵn.

Hãy thử chuyển sang SQL Server 2017.

0 + 0
lá cờ VietNam
Phan Văn Trường
Câu hỏi này là trong các ngôn ngữ khác:

Đăng câu trả lời

Hầu hết mọi người không hiểu rằng việc đặt nhiều câu hỏi sẽ mở ra cơ hội học hỏi và cải thiện mối quan hệ giữa các cá nhân. Ví dụ, trong các nghiên cứu của Alison, mặc dù mọi người có thể nhớ chính xác có bao nhiêu câu hỏi đã được đặt ra trong các cuộc trò chuyện của họ, nhưng họ không trực giác nhận ra mối liên hệ giữa câu hỏi và sự yêu thích. Qua bốn nghiên cứu, trong đó những người tham gia tự tham gia vào các cuộc trò chuyện hoặc đọc bản ghi lại các cuộc trò chuyện của người khác, mọi người có xu hướng không nhận ra rằng việc đặt câu hỏi sẽ ảnh hưởng—hoặc đã ảnh hưởng—mức độ thân thiện giữa những người đối thoại.