Điểm:2

Ý nghĩa của việc không mất tính tổng quát trong mật mã là gì?

lá cờ nl

Ý nghĩa của việc không làm mất tính tổng quát trong mật mã (Bằng chứng không kiến ​​thức) là gì?

Không có mất tính tổng quát, giả sử chúng ta muốn kiểm tra xem a 1 = a 2 . Trong mô tả sau, j â { 1, 2 } .

Thẩm quyền giải quyết: Thử nghiệm không kiến ​​thức về tạo hạt tương đương véc tơ của dữ liệu người dùng với quyền riêng tư.

Gilles 'SO- stop being evil' avatar
lá cờ cn
Tôi đang bỏ phiếu để đóng câu hỏi này vì đó là về toán học nói chung, không có sắc thái cụ thể nào trong mật mã. Giải thích rất dễ tìm, ví dụ: [Wikipedia](https://en.wikipedia.org/wiki/Without_loss_of_generality), [Math.SE](https://math.stackexchange.com/q/129137). Nếu bạn có câu hỏi _specific_ về bằng chứng cụ thể về mật mã, vui lòng hỏi tại đây. Nhưng bạn cần đặt một câu hỏi cụ thể và đăng phần có liên quan của bằng chứng và ngữ cảnh của nó (không chỉ ảnh chụp màn hình).
Điểm:4
lá cờ gb

Mặc dù điều này phù hợp hơn với Math.SE như được đề xuất trong nhận xét, nhưng đó là một câu trả lời dễ dàng, vì vậy tôi sẽ chỉ viết nó ở đây.

Về cơ bản, điều đó có nghĩa là, chúng ta sẽ đưa ra lựa chọn ở đây, nhưng lựa chọn nào không quan trọng - bạn có thể thay thế lựa chọn này bằng bất kỳ lựa chọn nào khác và bằng chứng sẽ hoạt động giống hệt nhau.

Việc sử dụng thứ hai của cụm từ là dễ thấy nhất. Họ cho rằng $T_1$ bị hỏng. Do đó, điều này có thể giống như bằng chứng chỉ hoạt động cho một trường hợp đó và không hoạt động nếu $T_2$ đã bị hỏng (hoặc bất kỳ khác $T_i$). Vì vậy, họ viết rõ ràng rằng sự lựa chọn này không mất tính tổng quát, bởi vì bạn có thể thay thế $T_1$ với bất kỳ khác $T_i$ và bằng chứng vẫn sẽ giống hệt nhau.

Tôi chưa kiểm tra tài liệu tham khảo nhưng tôi đoán "WLOG" đầu tiên có nghĩa là $a_1 = a_2$ có thể được thay thế bằng $b_1 = b_2$ cho một bằng chứng giống hệt nhau.

Một tình huống phổ biến khác mà điều này được sử dụng là nếu bạn có hai biến $a, b$, thì bạn có thể nói "không mất tính tổng quát, ta giả sử $a\geq b$. Chúng tôi không mất tính tổng quát vì chúng tôi chỉ có thể gắn nhãn lại hai biến.

Đăng câu trả lời

Hầu hết mọi người không hiểu rằng việc đặt nhiều câu hỏi sẽ mở ra cơ hội học hỏi và cải thiện mối quan hệ giữa các cá nhân. Ví dụ, trong các nghiên cứu của Alison, mặc dù mọi người có thể nhớ chính xác có bao nhiêu câu hỏi đã được đặt ra trong các cuộc trò chuyện của họ, nhưng họ không trực giác nhận ra mối liên hệ giữa câu hỏi và sự yêu thích. Qua bốn nghiên cứu, trong đó những người tham gia tự tham gia vào các cuộc trò chuyện hoặc đọc bản ghi lại các cuộc trò chuyện của người khác, mọi người có xu hướng không nhận ra rằng việc đặt câu hỏi sẽ ảnh hưởng—hoặc đã ảnh hưởng—mức độ thân thiện giữa những người đối thoại.