Điểm:0

QKD đo qubit với cơ sở sai

lá cờ cn

Tôi đang cố gắng hoàn thành công việc nghiên cứu cho luận văn thạc sĩ của mình về BB84 QKD (và QBC) và một vấn đề cơ bản của cơ học lượng tử đang cản trở tôi.

Tôi đang cố gắng thực hiện một phép tính xác suất của hành động đo qubit trong một cơ sở sai. Trong thư mục, tôi đã luôn tìm thấy tuyên bố:

Khi Bob chọn sai cơ sở để đo qubit thì kết quả sẽ hoàn toàn ngẫu nhiên.

Nhưng chính xác điều đó có nghĩa là gì? Kết quả sẽ là Không xác định và khi đó xác suất không thể tính được hoặc điều đó có nghĩa là xác suất của kết quả là chính xác $\frac{1}{2}$0 và $\frac{1}{2}$1?

glS avatar
lá cờ ca
glS
[*đăng chéo về vật lý.SE*](https://physics.stackexchange.com/q/679241/58382)
Điểm:1
lá cờ ru

Giả sử rằng bạn đang nói về công thức thông thường của BB84 và Bob (người nhận) phải chọn một trong hai cơ sở $\{|0\rangle,|1\rangle\}$ hoặc cơ sở $\{|+\rangle,|-\rangle\}$, thì xác suất chính xác là 1/2 của mỗi phép đo khi cơ sở sai được chọn.

Để thấy điều này, hãy nhớ lại rằng $$|+\rangle=\frac1{\sqrt2}|0\rangle+\frac1{\sqrt2}|1\rangle$$ $$|-\rangle=\frac1{\sqrt2}|0\rangle-\frac1{\sqrt2}|1\rangle$$ để nếu ví dụ chúng tôi đo lường $|-\rangle$ bên trong $\{|0\rangle,|1\rangle\}$ cơ sở, chúng tôi thu được $|0\rangle$ với xác suất $(1/\sqrt2)^2=1/2$$|1\rangle$ với xác suất $(-1/\sqrt 2)^2=1/2$. Tương tự như vậy $$|0\rangle=\frac1{\sqrt2}|+\rangle+\frac1{\sqrt2}|-\rangle$$ $$|1\rangle=\frac1{\sqrt2}|+\rangle-\frac1{\sqrt2}|-\rangle$$ để nếu ví dụ chúng tôi đo lường $|0\rangle$ bên trong $\{|+\rangle,|-\rangle\}$ cơ sở, chúng tôi thu được $|+\rangle$ với xác suất $(1/\sqrt2)^2=1/2$$|-\rangle$ với xác suất $(1/\sqrt 2)^2=1/2$.

Trong mọi trường hợp với cơ sở truyền và cơ sở đo không khớp, 1/2 thời gian chúng ta đo trạng thái tương ứng với 0 và 1/2 thời gian trạng thái tương ứng với 1. Xác suất này không phụ thuộc vào trạng thái được truyền.

VitoShade avatar
lá cờ cn
Chính xác những gì tôi mong đợi, cảm ơn bạn!

Đăng câu trả lời

Hầu hết mọi người không hiểu rằng việc đặt nhiều câu hỏi sẽ mở ra cơ hội học hỏi và cải thiện mối quan hệ giữa các cá nhân. Ví dụ, trong các nghiên cứu của Alison, mặc dù mọi người có thể nhớ chính xác có bao nhiêu câu hỏi đã được đặt ra trong các cuộc trò chuyện của họ, nhưng họ không trực giác nhận ra mối liên hệ giữa câu hỏi và sự yêu thích. Qua bốn nghiên cứu, trong đó những người tham gia tự tham gia vào các cuộc trò chuyện hoặc đọc bản ghi lại các cuộc trò chuyện của người khác, mọi người có xu hướng không nhận ra rằng việc đặt câu hỏi sẽ ảnh hưởng—hoặc đã ảnh hưởng—mức độ thân thiện giữa những người đối thoại.