Điểm:1

Giao thức an toàn với khái niệm giải pháp lập trình động?

lá cờ cd

Giả sử rằng chúng ta gặp vấn đề thông thường về liên lạc an toàn, trong đó mỗi $I$ đại lý có một tín hiệu riêng $s_1,s_2,\dots,I$ và họ muốn tính toán bất kỳ hàm nào $f(s_1,s_1,...,s_I)=(x_1,x_2,...,x_I)$ theo cách mà không bên nào học được nhiều hơn đầu vào của họ $s_i$ và đầu ra $x_i$.

Mặc dù tôi đã thấy nhiều giao thức mật mã được thiết kế để bảo mật và để giải quyết vấn đề họ sử dụng quy hoạch tuyến tính, nhưng tôi chưa thấy bài báo nào sử dụng quy hoạch động và phương trình Hamilton - Jacobi - Bellman. Tại sao cái này rất? Điều này không thể được thiết kế? Có ai có bất kỳ bài báo nào trong tâm trí sử dụng lập trình năng động?

fgrieu avatar
lá cờ ng
Tôi không nghĩ việc nói bài báo được liên kết với _uses_ lập trình tuyến tính là đúng. Nó giải quyết vấn đề [lập trình tuyến tính](https://en.wikipedia.org/wiki/Linear_programming) với các ràng buộc về quyền riêng tư. Ngoài ra, đối lập lập trình tuyến tính với lập trình động là kỳ quặc: _programming_ có ý nghĩa khác nhau trong cả hai. Trong lập trình tuyến tính, nó có nghĩa là quyết định mọi thứ cho tương lai, theo nghĩa có trước máy tính và không bao hàm chúng. Trong phần thứ hai, đó là về việc tổ chức các hướng dẫn cho máy tính.
kelalaka avatar
lá cờ in
[Đăng chéo với Math.SE](https://math.stackexchange.com/q/4311424/338051). Chỉ duy trì một bản sao; xem [Đăng chéo một câu hỏi trên nhiều trang web Stack Exchange có được phép không nếu câu hỏi thuộc chủ đề cho từng trang web?](https://meta.stackexchange.com/questions/64068/is-cross-posting-a-question -on-multiple-stack-exchange-site-được phép-if-the-qu)
Nav89 avatar
lá cờ cd
@fgrieu ý của bạn là tổ chức các hướng dẫn cho máy tính?
Nav89 avatar
lá cờ cd
Và hãy để tôi xác định lại câu hỏi của mình sau đó... tôi có thể xem xét một vấn đề với lập trình động trong đó một giao thức truyền thông được bảo mật không?

Đăng câu trả lời

Hầu hết mọi người không hiểu rằng việc đặt nhiều câu hỏi sẽ mở ra cơ hội học hỏi và cải thiện mối quan hệ giữa các cá nhân. Ví dụ, trong các nghiên cứu của Alison, mặc dù mọi người có thể nhớ chính xác có bao nhiêu câu hỏi đã được đặt ra trong các cuộc trò chuyện của họ, nhưng họ không trực giác nhận ra mối liên hệ giữa câu hỏi và sự yêu thích. Qua bốn nghiên cứu, trong đó những người tham gia tự tham gia vào các cuộc trò chuyện hoặc đọc bản ghi lại các cuộc trò chuyện của người khác, mọi người có xu hướng không nhận ra rằng việc đặt câu hỏi sẽ ảnh hưởng—hoặc đã ảnh hưởng—mức độ thân thiện giữa những người đối thoại.