Điểm:4

Tại sao tính toán chỉ số hoạt động?

lá cờ et

Tôi hiểu cách thức hoạt động của thuật toán Giải tích chỉ số - Tôi biết và hiểu các bước. Tôi hiểu làm thế nào các bước được bắt nguồn. Tuy nhiên, tôi không thể tìm ra lý do tại sao nó hoạt động.

Tôi có thể hiểu tại sao Pohlig-Hellman hoạt động - PH giảm tính toán đăng nhập rời rạc $G$ để tính toán nhật ký rời rạc trong các nhóm con thứ tự nguyên tố của $â¨Gâ©$. Thuật toán PH cho phép bạn giải DLP trong các nhóm con nhỏ hơn và sau đó kết hợp các giải pháp bằng Định lý phần dư Trung Quốc để có được giải pháp cho DLP ban đầu. Tôi đang tìm kiếm một lời giải thích lý thuyết tương tự cho Phép tính chỉ số

Tại sao Giải tích chỉ số hoạt động để giải DLP?

Điểm:6
lá cờ cn

Phép tính chỉ số dựa trên hai ý tưởng đơn giản:

  1. Mọi số nguyên đều có thể được viết dưới dạng tích của các số nguyên tố.
  2. Hệ phương trình tuyến tính ít biến có thể giải được với đủ phương trình độc lập.

Lấy ví dụ nhóm tuần hoàn $\mathbb{Z}/p$ với $p$ gốc nguyên tố và nguyên thủy c. các yếu tố $c^i$ (vì $i=0,1,2,...,p-1$) đồng dư modulo p với các số nguyên $1,2,...,p-1$. Các số nguyên này có thể được biểu diễn bằng lũy ​​thừa của một số nhỏ các số nguyên tố $P_1,..., P_k $ nhỏ hơn $p$. Nếu chúng ta biết chỉ số của mỗi số nguyên tố, thì, bởi vì các chỉ số là phép cộng modulo $p-1$, sau đó chúng tôi biết chỉ số của từng phần tử trong nhóm của chúng tôi.

Vì vậy, trong ví dụ này, các biến là chỉ số của các số nguyên tố $P_j$ và các phương trình được đưa ra bởi $$c^i=\prod_j P_j^{r_j} \leadsto i=\sum_j r_j \operatorname{ind}(P_j).$$ Lưu ý rằng kể từ khi $c^i$ cũng sẽ đánh $P_j$, chúng ta có đủ phương trình độc lập để giải cho tất cả các chỉ số. Tất nhiên, hy vọng là chúng ta sẽ không cần chạy qua tất cả các phương trình nhưng một số phương trình đầu tiên đã chứa tất cả các chỉ số và đủ độc lập tuyến tính. Việc chọn c rất quan trọng trong việc một người sẽ có đủ thông tin nhanh như thế nào để giải hệ phương trình tuyến tính.

Bạn có thể khái quát hóa điều này cho các nhóm tổng quát hơn, nhưng ý tưởng vẫn giữ nguyên.

Đăng câu trả lời

Hầu hết mọi người không hiểu rằng việc đặt nhiều câu hỏi sẽ mở ra cơ hội học hỏi và cải thiện mối quan hệ giữa các cá nhân. Ví dụ, trong các nghiên cứu của Alison, mặc dù mọi người có thể nhớ chính xác có bao nhiêu câu hỏi đã được đặt ra trong các cuộc trò chuyện của họ, nhưng họ không trực giác nhận ra mối liên hệ giữa câu hỏi và sự yêu thích. Qua bốn nghiên cứu, trong đó những người tham gia tự tham gia vào các cuộc trò chuyện hoặc đọc bản ghi lại các cuộc trò chuyện của người khác, mọi người có xu hướng không nhận ra rằng việc đặt câu hỏi sẽ ảnh hưởng—hoặc đã ảnh hưởng—mức độ thân thiện giữa những người đối thoại.